Journée de colère chez les lycéens

Activité archivée gratuite Pour toutes informations aujourdhuienfrancais@outlook.fr	Comprendre l’actualité et comprendre un texte littéraire Donner son avis
	Niveau : à partir de B1

Bonjour ou Bonsoir à toutes et à tous.

Jours de colère chez les lycéens :

Aujourd’hui en Français, je vous propose une activité de compréhension et de débat sur une actualité récente. Vous le savez peut-être mais le 16 juin 2022 le bac anticipé de français a eu lieu. Les lycéens de Première doivent passer cette épreuve. Le bac se compose de deux épreuves au choix. La première est un commentaire de texte. Les étudiants doivent rédiger un texte à partir d’un texte proposé. La deuxième épreuve est une dissertation. Les étudiants doivent répondre et argumenter à une question. Cette année le texte à commenter est un texte de l’auteure contemporaine Sylvie Germain. Le texte présenté est  Jours de colère, Chants, «Les frères», 1989  . Vous allez trouver le texte ci-dessous avec un petit lexique pour vous aider à comprendre certains mots inconnus :

  Sylvie Germain ( Photo Creativ Common) 

Extrait présenté aux étudiants 

« Ils étaient hommes des forêts. Et les forêts les avaient faits à leur image. À leur puissance, leur solitude, leur dureté. Dureté puisée dans celle de leur sol commun, ce socle de granit d’un rose tendre vieux de millions de siècles, bruissant de sources, troué d’étangs, partout saillant d’entre les herbes, les fougères et les ronces. Un même chant les habitait, hommes et arbres. Un chant depuis toujours confronté au silence, à la roche. Un chant sans mélodie. Un chant brutal, heurté comme les saisons, - des étés écrasants de chaleur, de longs hivers pétrifiés sous la neige. Un chant fait de cris, de clameurs, de résonances et de stridences. Un chant qui scandait autant leurs joies que leurs colères.

Car tout en eux prenait des accents de colère, même l’amour. Ils avaient été élevés davantage parmi les arbres que parmi les hommes, ils s’étaient nourris depuis l’enfance des fruits, des végétaux et des baies sauvages qui poussent dans les sous-bois et de la chair des bêtes qui gîtent dans les forêts ; ils connaissaient tous les chemins que dessinent au ciel les étoiles et tous les sentiers qui sinuent entre les arbres, les ronciers et les taillis et dans l’ombre desquels se glissent les renards, les chats sauvages et les chevreuils, et les venelles que frayent les sangliers. Des venelles tracées à ras de terre entre les herbes et les épines en parallèle à la Voie lactée, comme en miroir. Comme en écho aussi à la route qui conduisait les pèlerins de Vézelay vers Saint-Jacques-de-Compostelle. Ils connaissaient tous les passages séculaires creusés par les bêtes, les hommes et les étoiles.

La maison où ils étaient nés s’était montrée très vite bien trop étroite pour pouvoir les abriter tous, et trop pauvre surtout pour pouvoir les nourrir. Ils étaient les fils d’Ephraïm Mauperthuis et de Reinette-la-Grasse».

 

Vocabulaire :

Puisée : Extraite, sortie du sol. (drawn from)

Granit : Le granit est une sorte de pierre.  (granite)

Bruissant : (Bruisser : Verbe 1^er groupe) qui fait entendre un bruit léger (sparrow)  

Saillant : (adjectif) qui sort, qui déborde. ( salient)

Clameurs : (féminin pluriel) : C’est un ensemble de bruits confus ( clamor)

Résonnance : c’est un son qui se répète et que l’on entend de loin. ( resonance)

Stridences : C’est un son très aigu. (shrillness)

Scandait : (Verbe scander : 1^er groupe. Prononcer en détachant chaque syllabe et en chantant en rythme) (scroll)

Gîtent : (Verbe gîter : 1^er groupe : habiter) ( to live)

Sinuent (Verbe sinuer : 1^er groupe : qui fait pleins de détours) (to twist)

Les taillis : C’est la partie d’un bois où les arbres ont été coupés. (coppice)

Venelles : féminin pluriel. Petit chemin étroit, petite route étroite. (alleys) 

La Voie lactée :  Milky Way

Vézelay :

Ville de France – French city

Saint Jacques de Compostelle : Lieu de pèlerinage - Place of pilgrimage (Espagne-Spain) 

Activités proposées

 

Vous avez lu ce texte. Je vous propose tout d’abord quelques activités

Activité 1 : Je vous invite à répondre librement à ces questions

1-     Comment est représentée la nature dans cet extrait ?

2-     Comment sont décrits les personnages de cet extrait ?

3-     Pouvez-vous deviner à quel conte traditionnel les personnages peuvent être comparés ?

 

Activité 2 : Comment trouvez-vous cet extrait (beauté, style, figures de style…)

Un sujet à débat

Comment trouvez-vous ce texte. Chacun est libre de l’apprécier ou non et d’en débattre. Ce texte a fait l’objet de nombreuses polémiques en réalité. L’auteure est devenue la bête noire des lycées, qui l’ont critiqué et harcelé sur internet. Voici quelques commentaires que l’on peut lire sur la toile (internet)

Je vous ai présenté quelques commentaires que l’on peut trouver sur des réseaux sociaux. J’ai retiré le nom des auteurs de tweets. La plupart des étudiants ont trouvé ce texte difficile voire inapproprié, inadapté pour le bac de français.  

Activités :

-        Que pensez-vous des réactions de ces étudiants ?

-        Pensez-vous ce texte est difficile ?

-        Selon vous quels problèmes sociaux soulève cette polémique ?

Je vous invite à utiliser le vocabulaire vu en classe pour exprimer votre opinion. Vous trouverez une version des fiches de vocabulaire étudiées en classe.

Expressions à utiliser :

 

Pour exprimer son point de vue, une opinion personnelle suivie d’une argumentation précise

 

Selon/d'après moi, à mon sens/avis, pour ma part, à mon point de vue, en ce qui me concerne, personnellement, il me semble ; j'estime, pense, constate, considère, crois, trouve que ; des Je suis d'avis que, j’ai l’impression que, je reste convaincu que...

 

Pour exprimer une opinion favorable c’est-à-dire exprimer son accord

 

Exactement, évidemment, absolument, en effet, bien sûr... ; j'approuve, je soutiens, j’adhère à, j’apprécie ; je suis pour /en faveur de, je me prononce pour, je suis favorable à, je suis de l'avis de/du côté de, je souscris aux idées de, je partage votre analyse/propos.

 Pour exprimer son désaccord

 

 Je rejette, nie, dénie, refuse, réfute, récuse, déplore, condamne, désapprouve, regrette; des je ne suis pas d’accord avec, je m'inscris en faux face à, je ne souscris pas aux idées de, je m'élève/m'insurge contre, je m'oppose à, je suis hostile/ défavorable /opposé à

 Pour Exprimer un degré d'accord grâce aux adverbes

 

Désaccord total :  totalement, entièrement, tout à fait, parfaitement, foncièrement, absolument. Si Désaccord partiel à peu près, partiellement, en partie, globalement, en gros.

 Pour exprimer une nuance

 Être d’accord mais à un certain niveau (pas complétement) : Il s’agit de nuancer ses propos.  C'est bien possible. Toutefois... - Je (ne) suis (qu’) en partie d’accord - Admettons, mais... - Ce n'est pas si simple. En effet... - Certes, mais…

 

Activités

Cette fiche est un résumé des activités faites en classe. Elle fait partie du module actualité et langue. Elle est mise à disposition sous forme d’archive. Elle est gratuite. Si vous souhaitez faire les activités écrites, vous pouvez rendre votre écrit à l’adresse mail mentionnée dans ce document. Vous pouvez aussi m’envoyer votre enregistrement audio à la même adresse. Ces écrits seront corrigés. Je vous indiquerai les erreurs et je vous proposerai un plan d’étude.

Si vous souhaitez avoir plus d’informations sur ces activités et sur les cours proposés, je vous invite à me contacter à l’adresse indiquée et à vous inscrire sur mes réseaux sociaux.

A très bientôt pour de nouvelles activités.

Stéphane B.

Pour envoyer vos documents ou poser vos questions

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